Nossas situações de aprendizagem.

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

O aluno poderá desenvolver habilidades de leitura de textos narrativos; despertar a sensibilidade para o texto literário; desenvolver a habilidade de interpretação escrita.

Duração das atividades

3 horas/ aulas

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

O aluno deve possuir habilidades básicas de leitura e escrita e ter noção dos elementos e estrutura de textos narrativos.

   

MEU PRIMEIRO BEIJO

Antonio Barreto

É difícil acreditar, mas meu primeiro beijo foi num ônibus, na volta da escola. E sabem com quem? Com o Cultura Inútil! Pode? Até que foi legal. Nem eu nem ele sabíamos exatamente o que era "o beijo". Só de filme. Estávamos virgens nesse assunto, e morrendo de medo. Mas aprendemos. E foi assim...

Não sei se numa aula de Biologia ou de Química, o Culta tinha me mandado um dos seus milhares de bilhetinhos:

" Você é a glicose do meu metabolismo.

Te amo muito!

Paracelso"

E assinou com uma letrinha miúda: Paracelso. Paracelso era outro apelido dele. Assinou com letrinha tão minúscula que quase tive dó, tive pena, instinto maternal, coisas de mulher...E também não sei por que: resolvi dar uma chance pra ele, mesmo sem saber que tipo de lance ia rolar.

No dia seguinte, depois do inglês, pediu pra me acompanhar até em casa. No ônibus, veio com o seguinte papo:

- Um beijo pode deixar a gente exausto, sabia? - Fiz cara de desentendida.

Mas ele continuou:

- Dependendo do beijo, a gente põe em ação 29 músculos, consome cerca de 12 calorias e acelera o coração de 70 para 150 batidas por minuto. - Aí ele tomou coragem e pegou na minha mão. Mas continuou salivando seus perdigotos:

- A gente também gasta, na saliva, nada menos que 9 mg de água; 0,7 mg de albumina; 0,18 g de substâncias orgânica; 0,711 mg de matérias graxas; 0,45 mg de sais e pelo menos 250 bactérias...

Aí o bactéria falante aproximou o rosto do meu e, tremendo, tirou seus óculos, tirou os meus, e ficamos nos olhando, de pertinho. O bastante para que eu descobrisse que, sem os óculos, seus olhos eram bonitos e expressivos, azuis e brilhantes. E achei gostoso aquele calorzinho que envolvia o corpo da gente. Ele beijou a pontinha do meu nariz, fechei os olhos e senti sua respiração ofegante. Seus lábios tocaram os meus. Primeiro de leve, depois com mais força, e então nos abraçamos de bocas coladas, por alguns segundos.

E de reperente o ônibus já havia chegado no ponto final e já tínhamos transposto , juntos, o abismo do primeiro beijo.

Desci, cheguei em casa, nos beijamos de novo no portão do prédio, e aí ficamos apaixonados por vária semanas. Até que o mundo rolou, as luas vieram e voltaram, o tempo se esqueceu do tempo, as contas de telefone aumentaram, depois diminuíram...e foi ficando nisso. Normal. Que nem meu primeiro beijo. Mas foi inesquecível!

BARRETO, Antonio. Meu primeiro beijo. Balada do primeiro amor. São Paulo: FTD, 1977. p. 134-6.

VANDA PAULA BARTALINI

ANTES DA LEITURA

. Discussão oral

. 1ª) O que você espera ouvir de um texto com o título "Meu primeiro beijo"? Quais são as suas expectativas?

. Projetar imagens de diversos beijos (em situações variadas). 

. O intuito é levar o aluno a pensar no (beijo) dentro da nossa cultura atual - fazê-lo pensar na banalidade ou não deste ato entre os jovens e relação com o "primeiro beijo" de uma pessoa (momento especial).

. Procedimento atitudinal.

. Levantar expressões usadas pelos alunos para referirem-se ao assunto, entre seus pares.

. Levantamento sobre as expectativas quanto ao gênero.

DURANTE A LEITURA

. 2ª) Encontre no dicionário o significado das palavras que dificultaram a compreensão do texto.

. 3ª) Comente: a expectativa em relação ao texto condiz com o texto lido? Justifique a sua resposta.

. 4ª) Enumere as orações abaixo de acordo com a sequência de acontecimentos lidos no texto.

  (   ) ônibus chega ao seu destino

  (   ) descrição científica do beijo

  (   ) primeiro beijo foi em um ônibus

  (   ) recebimento do bilhete

. 5ª) Quanto tempo durou esse relacionamento? Justifique com trecho do texto.

. 6ª) Qual expressão popular substitui a frase "estávamos virgem nesse assunto...'.

. 7ª) Cultura inútil, Paracelso, bactéria falante e o Culta são a mesma pessoa? Justifique.

. 8ª) A finalidade do texto é:

        (A) Falar da aula de Química

        (B) Narrar um fato do cotidiano

        (C) Informar as substâncias do beijo

        (D) Descrever uma viagem de ônibus

. 9ª) Explique o trecho:"até que o mundo rolou, as luas vieram e voltaram, o tempo se esqueceu do tempo...". Qual é a relação com o mundo atual?

DEPOIS DO TEXTO

.10ª) Faça o seguinte relato:

.  Se você já beijou, conte como foi o seu primeiro beijo.

.  Se não beijou, conte como gostaria que fosse o seu primeiro beijo.

VANESSA CRISTIANE MORAES ZANATTA

Levantamento do conhecimento Prévio

•      O que sugere o título?

•      Quem lê este tipo de texto?

•      Quem foi Antônio Barreto?

•      Todo texto é escrito tendo em vista um leitor determinado, qual seria o leitor ideal pensando no escritor?

•      O ano de publicação é 1977. Será que naquela época estas situações eram comuns e comparação com o primeiro beijo atualmente?

•      Como vocês chamam o momento de dar o primeiro beijo? E quem nunca o deu?

Sugestões de atividades

1- Leitura atenta do texto autônoma e compartilhada, levantando a problematização relacionada ao apelido, conteúdo do bilhete, medo e ansiedade do primeiro beijo e tudo o que a “Cultura Inútil” diz para convencê-la dos benefícios do beijo.

2- Trabalho com dicionários para levantamento do vocabulário desconhecido;

3- Atividades de compreensão do texto, privilegiando estratégias de leitura, como tema, público alvo, veículo de comunicação, etc.

4- Atividades relacionadas à variação linguística numa relação diacrônica, sincrônica e interativa;

5- Intertextualidade com outros textos cujos títulos são os mesmos e a linguagem empregada em cada um.

6- Interdisciplinaridade com Biologia, Química e Matemática, onde os alunos pesquisem e encontrem informações relevantes a interpretação do texto.

7- Produção de textos variados dependendo do ano e da heterogeneidade da sala, onde alunos com dificuldade na competência leitora possam desenvolver numa linguagem própria o que aprendeu relatos, HQ, narrativas, artigos de opinião, entre outros.

ž  Reescrever o texto propondo uma modificação no desfecho

8- Aula expandida com:

         * Música “Splish Splash” de Roberto Carlos;

   * Filme “O primeiro Amor”;

         * Elaboração de mural com os beijos mais famosos da TV e cinema;

          * Como surgiram os beijos (pesquisa e socialização)

9- Correção coletiva dos textos, registrando na lousa os equívocos mais comuns, propondo a correção dos mesmos.

10- Divulgação na rede social preferida dos alunos, levando as informações aprendidas a outros adolescentes e jovens.